No dejes de inscribirte en el sitio Educación 2020 para una mejor educación.
Mario Waissbluth, creador del movimiento ciudadano se refiere a esta nueva iniciativa.
soy prof de matematicas retirado parcialmrnte de la ed.
u de ch ,usach y algunos colegios particulares y municipalizados
pienso que la principal causa de la debilidad que presentan los sistemas educativos , comparados con hace 20 o 30 años atras es el RIGOR CON QUE SE ADMINISTRAN ESTOS SISTEMAS.
variables ( no cuantificadas aun) que inciden en debilidades del sistema
1-sistema entrega demasiadas garantias a los alumnos,ellos tienen el poder.
2- Alumnos visualizan claramente el grado de corrupcion en todos los niveles, particulares empresas publicas ,peliticos y muchos otros
3-Universidades e institutos cuyo nivel es insuficiente.
existen muchas otrea variable que inciden en el problema educativo
saludos
[...] Conversación en Radio Duna [...]
Hola.
soy profesor activo de Ed. Media por casi 20 años. He leido el documento educación 2020, con el cual concuerdo en varios apectos repecto a la calidad de los profesores:
-desde que salí de la universidad he considerado que no soy un buen profesor, por preparación y/o convicción. Pero es el título que tengo para trabajar .
-Conociendo mis limitaciones, no de capacidad sino de motivación, he buscado dentro de la educación algo diferente a lo que dice el título que debo hacer, a través de perfeccionamientos en otra áreas, logrando cierto éXito.
-si en este momento me despiden por ineficiente, reclamaré hasta la Corte Suprema, pero interiormente sabré que el despido es justo.
-Yo me considero mal profesor. Pero si miro a mi alrededor, quedo como en la mitad (mitad superior), tanto que un alumno de primero medio entiende la instrucciones simples de alguna actividad mejor que algunos colegas profesores. (una vez en un pot-título que estaba haciendo, mis compañeros profesores se robaron un examen…)
-No estoy de acuerdo con la evaluación docente actual porque:
—el profesor prepara una clase ideal ficticia de 45 minutos por meses, para ver si puede preparar una clase perfecta. ¡¡¡¡Claro que puede!!!. Pero en el día a día no es lo mismo.
—¿¿Quien revisa el famoso portafolio y los videos de las clases??.
El hijo de un amigo, estudiante de cuarto universitario, se ganó unas monedas revisando unos portafolios que evaluaban a profesores. ¿ tiene validez esa evaluación?
Concuerdo con lo de jubilación anticipada para dar tiraje, exigir un mínimo de puntaje por ley para ser profesor pero con el insentivo monetario acorde, terminar con los profesore marmicot, etc.
Víctor
Considero que la educación actual, en Chile, que adolece del problema de la calidad educacional, se origina este inconveniente en la convergencia de varios elementos a saber:
a) un problema del ministerio de Educación, Legal, administrativo. Tecnócrata. ¿Quien son, sino ellos los que redactan los famoso libros de CMO, las mallas de contenidos, el currículo en si?
La Responsabilidad que tiene el Ministerio en otorgar el permiso a la Universidades e Institutos, para que dicten las carreras de pedagogías sin revisar sus mallas y curriculares y ver si éstas son realmente adecuadas o no al contexto social y a lo que persigue el mismo ministerio.
El problema de infraestructura, ¿alguien ha visto los Liceos profesionales o Humanistas Científicos Municipales? Las salas que dan asco? Invertir el triple en infraestructura, moderna, acorde a los tiempos. Distribuir menos alumnos por profesor de modo tal que cada docente SI haga clase personalizada. Como en los colegios exclusivos.
Y que vuelva finalmente al ministerio de educación y no a las municipalidades en la administración, que es donde se diluyen los dineros que el ministerio entrega.
b) Un problema ético del mismo profesorado. Los profesores más que puntaje deben de demostrar un perfil; es decir el profesor debe ser un profesional dedicado a la educación íntegramente, estudioso, que posea herramientas claras para llevar a cabo su rol de docente. Conozco profesores que no compran al mes ni siquiera un libro! ,que les permita incrementar el capital humano que poseen. Gastan el tiempo que disponen en mil trivialidades en vez de potenciarse.
c) Un problema social: ¿cómo podemos pedirle tareas, búsquedas y trabajo intelectual a los niños que tienen padres con una escolaridad mínima? O aquellos, cuyos padres llegan luego de las 21 hrs a la casa. ¿En que momento tutelan al niño, lo guían o lo apoyan? Esos hogares pobres que no tienen para comprarse siquiera los libros pirateados de $2000 que venden en la feria.
Todos quienes hemos trabajado en colegios ricos, sabemos del nivel intelectual de los niños, cuyos padres; profesionales continuamente estan retroalimentándolos con sus observaciones, consejos y preguntas. Primero, equidad social…. el resto es pedirle peras al olmo.
d) Que la profesión docente, sea vista como una profesión con futuro, apetecible socialmente, reconocida, y bien pagada. No es posible que un profesor se mate haciendo horas al mes, cuando por hacer bien 12 horas, podría ganar lo mismo, dedicándole más tiempo a la planificación y preparación de la misma clase.
Eso nada mas.
Gracias
Son opiniones bien fundadas y demuestran mucha interiorizaciòn y comprensiòn de lo que ocurre con
el curriculum real(no teòrico) de la educaciòn bàsica
y media
Considero interesante la preocupación, pero carente de decisiones más de fondo, si bien el estatuto docente puede ser considerado un problema la respuesta la tiene el gobierno y el parlamento, pues esta ley fue promulgada en democracia por lo tanto puede ser modificada en el mismo régimen. No obstante, cuando hablo de cambiar lo sustantivo, requiere modificar el sistema político de nuestro país, profesionalizando la política, por ejemplo, en donde no sólo baste un certificado de cuarto año medio, obtenido de forma poco regular para dirigir los destinos de miles de personas que forman parte de una comuna, y que el gobierno, eso, lo considera un problema de los partidos políticos¡ Es un problema de Chile! de esos niños que no cientan con una mejor educación porque sus autoridades sólo le interesan temas de partido para permanecer en los cargos, Usted señor lector, se ha dado cuenta cuántos años llevan alcaldes cuyos colegios han ido desapareciendo, y qué decir de otras autoridades si hoy cualquiera postula como concejal sólo para asistir a una sesión y recibir su remuneración al final del mes, o me dirá que no ha visto los viajes con varios millones en costos para los municipios que realizan estos “fiscalizadores” de la labor alcaldicia. Mientras tanto las escuelas les cortan el agua o no tienen mobiliario suficiente. ¡Qué lástima que no podamos aspirar a que gente con visión de futuro no pueda participar porque no milita en un partido, por loo tanto no recibe financiamiento.
Me parece que Don Mario se quedó corto y no amplía su propuesta a un cambio más profundo. El docente es un empleado que depende de una administración política, pero no técnica.
¿ QUE CRESTA SERÁ LA EDUCACIÓN 2020 ? … DURANTE TODA LA VIDA SIEMPRE ESTAMOS EDUCÁNDONOS, SEGÚN LAS EXIGENCIAS Y CIRCUNSTANCIAS DE LA EDAD, DEL TRABAJO, DE LA FAMILIA, DE LA CURIOSIDAD PERSONAL, ETC., CADA DÍA VAMOS ENFRENTANDO ALTERNATIVAS Y OPORTUNIDADES DIVERSAS, PARA PROCURARNOS SOBREVIVENCIA Y RETRIBUCIONES QUE NOS PERMITAN COMPLETAR CADA DÍA SATISFECHOS (O MENOS INSATISFECHOS) DE CONTINUAR VIVIENDO …
LUEGO, SI YA SABEMOS QUE DURANTE TODA LA VIDA ESTAREMOS EDUCÁNDONOS EN ESE SENTIDO, Y LOS ADULTOS ADEMÁS SABEMOS QUE LA AMPLITUD DE NUESTRAS OPORTUNIDADES DE CADA DÍA ESTARÁ SIEMPRE DEPENDIENDO EN BUENA MEDIDA DE NUESTROS INGRESOS MONETARIOS, ES DECIR, DE NUESTRA CAPACIDAD YA ADQUIRIDA, Y SU PUESTA EN PRÁCTICA, HACIA EJERCER ALGÚN OFICIO O CONJUNTO DE TAREAS QUE SEAN ÚTILES PARA CONTRIBUIR A LA PRODUCCIÓN DE ALGÚN BIEN O PRODUCTO O SERVICIO QUE LA COMUNIDAD O UN GRUPO DE LA COMUNIDAD ESTÉ DESEANDO COMPRAR, PARA LOGRAR QUE ELLOS CONTINUAMENTE NOS TRANSFIERAN UNA PARTE DE SUS PROPIOS INGRESOS MONETARIOS, EN RETRIBUCIÓN A AQUELLA LABOR NUESTRA POR LA CUAL ELLOS LOGRAN REALIZAR ESAS COMPRAS DE BIENES O PRODUCTOS O SERVICIOS QUE ANHELAN; ENTONCES, PREGUNTO: …
¿NOSOTROS LOS ADULTOS QUE YA SABEMOS TODO ESO, QUÉ RECOMENDACIÓN PODRÍAMOS HACER RESPECTO A CUÁLES PRIORIDADES DEBERÍAMOS APLICAR, PARA PODER CONSEGUIR EFICIENCIA (EL MEJOR PROVECHO DE LOS RECURSOS ESCASOS) Y A LA VEZ CONSEGUIR EFICACIA (BUEN CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO PRIMORDIAL), EN LAS NUEVAS LEYES Y POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PÚBLICA QUE DESTINEMOS HACIA LOS JÓVENES DE ESTE PAÍS; EN OTRAS PALABRAS, QUÉ QUEREMOS DECIR CONCRETAMENTE, CUANDO ESTAMOS DICIENDO QUE QUEREMOS … “RÁPIDAMENTE” … MEJORAR … “LA CALIDAD” … DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA ? … YO CREO QUE QUEREMOS DECIR ALGO COMO ESTO: …
… QUE TODA PERSONA, Y ESPECIALMENTE LOS JÓVENES, CUANDO QUIERAN COMENZAR A TRABAJAR, ELLOS OBSERVEN Y COMPRUEBEN QUE EN ESTE NUEVO PAÍS 2020, ELLOS TENDRÁN PLENA OPORTUNIDAD DE COMENZAR A TRABAJAR CON ÉXITO …
… ESO SERÍA LO CONCRETO QUE QUEREMOS LOGRAR, Y ENTONCES, AQUELLA EFICIENCIA Y AQUELLA EFICACIA PRETENDIDA, AHORA RESULTAN MUCHO MÁS CLARAS EN CUANTO A CÓMO PODRÁN PLANEARSE Y MATERIALIZARSE. MI VISIÓN ES QUE YA NO ME PARECE PARA NADA INDISPENSABLE DARLE DESDE MUY TEMPRANO UNA EDUCACIÓN DEMASIADO ARDUA, NI TAN GENERALISTA, NI TAN AMPLIA ,A CADA JOVEN; SINO MÁS BIEN, DARLE PRIORITARIAMENTE Y PRINCIPALMENTE UNA EXCELENTE EDUCACIÓN TÉCNICA. PARA QUE ASÍ ESTOS JÓVENES CONSIGAN RÁPIDAMENTE TENER UN OFICIO QUE SEA REALMENTE ÚTIL PARA SU COMUNIDAD; Y ASÍ CONSIGAN ELEGIR PRIMERO, OBTENER FINALMENTE, UN OFICIO RENTABLE, UN OFICIO QUE A ELLOS LOS MOTIVE A ESFORZARSE EN ESTUDIAR POR LA SEGURIDAD DE OBTENER FUTUROS INGRESOS QUE ESE OFICIO LES OFRECE; Y QUE A NOSOTROS, LOS PLANIFICADORES, NOS CONVENZA DE QUE HEMOS ATERRIZADO Y AJUSTADO YA NUESTROS PLANES A LA VERDADERA ( Y POCA) DISPONIBILIDAD DE RECURSOS (CONDICIONES DE EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD) QUE HOY TENEMOS (INADECUADAS ESCUELAS, INADECUADOS PROFESORES, INADECUADOS INTERESES POLÍTICOS) …
PERO FALTA ALGO MÁS QUE EXIGIR Y PLANIFICAR TODAVÍA, ALGO QUE NOS ASEGURE QUE AQUELLOS JÓVENES, CON SU VALIOSO TÍTULO TÉCNICO YA OBTENIDO, VAYAN A PODER COMENZAR DE VERDAD A TRABAJAR. ADEMÁS DE LO ANTERIOR, PARALELAMENTE A LO ANTERIOR, SERÁ NECESARIO ARREGLAR LOS SERVICIOS PÚBLICOS QUE DEBEN APOYAR Y FACILITAR LAS INICIATIVAS DE TRABAJO Y DE EMPRENDIMIENTO, LA NUEVA MENTALIDAD EMPRENDEDORA, QUE VAN A TENER ESTOS JÓVENES. AQUÍ HABLAMOS DE SERVICIOS PÚBLICOS QUE RECONOZCAN Y APOYEN SUS IDEAS Y PROYECTOS DE TRABAJO Y DE NEGOCIOS RENTABLES; HABLAMOS DE LÍNEAS DE CRÉDITO, DE CAPITAL DE TRABAJO BARATO Y A LARGO PLAZO, PARA JÓVENES QUE NO TENDRÁN RIQUEZA EN SU PARTIDA; QUE SÓLO TENDRÁN SU CAPACIDAD DE TRABAJO Y SUS GANAS Y SUS BUENAS IDEAS …
Y AQUI DEFENDEMOS QUE SERÁN OFICIOS Y NEGOCIOS RENTABLES QUE MERECEN TODO ESE APOYO, PORQUE SERÁN OFICIOS Y NEGOCIOS “COMPETIDORES”, ES DECIR, SERÁN EL RESULTADO DE QUE LOS PROFESORES Y LOS ALUMNOS ESTARÁN OBSERVANDO CONTINUAMENTE LOS MERCADOS PARA DESCUBRIR DÓNDE ESTÁN OCURRIENDO LAS VENTAS QUE PRODUCEN LAS MEJORES GANANCIAS (LOS PRODUCTOS QUE EL PÚBLICO MÁS VALORA), O POR LO MENOS, LAS VENTAS CUYAS GANANCIAS SON INTERESANTES DE TRATAR DE CONSEGUIR PARA ESTOS JÓVENES QUE ANTES DE COMENZAR SÓLO TIENEN “CERO GANANCIA”( QUE AUNQUE SEA CON UNA PEQUEÑA GANANCIA YA LES PODRÍA CONVENIR INICIAR SU NEGOCIO BIEN DISEÑADO PARA CRECER Y PROSPERAR ) …
LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES QUE ELLOS MERECEN, EXIGE QUE EL ESTADO CONTRIBUYA CON UNA ASESORÍA CONTINUA EN ESTE SENTIDO. QUE LES INFORME DONDE ESTÁN LAS OPORTUNIDADES DE MERCADO QUE LES CONVIENE APROVECHAR. QUE LES INFORME LAS DIVERSAS ACTIVIDADES Y LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE YA SE ESTÁN VENDIENDO EN LOS MERCADOS, CUYAS RENTAS Y PRECIOS ESTÁN DEMASIADO ALTOS. CUÁLES PRODUCTOS Y SERVICIOS, Y EN QUÉ CIUDADES Y EN QUE LUGARES; QUÉ PRECIOS Y QUÉ RENTAS ESTÁ PAGANDO LA GENTE EN ESOS LUGARES, DONDE RESULTA CONVENIENTE LA INSTALACIÓN DE NUEVOS COMPETIDORES. EL ESTADO YA TIENE OFICINAS QUE RECOGEN Y MANEJAN ESA INFORMACIÓN TAN IMPORTANTE. LAS RENTAS, LOS SUELDOS, LOS SALARIOS, COSTOS DE PRODUCCIÓN, Y LAS VENTAS QUE OCURREN EN CADA LUGAR DEL PAÍS. SÓLO FALTA QUE EL ESTADO ENTREGUE DESDE AHORA, YA, TODA ESA VALIOSA INFORMACIÓN A NUESTROS JÓVENES Y PROFESORES, Y A CADA PERSONA QUE DESEE TRABAJAR. TODOS ELLOS LA NECESITAN URGENTEMENTE, PARA PODER DECIDIR LA CARRERA TÉCNICA Y LA ACTIVIDAD QUE MÁS LES CONVIENE ESTUDIAR Y EJERCER …
EXISTE UNA GRAN MENTIRA QUE HAN ESTADO CREYENDO NUESTROS JÓVENES HASTA AHORA. ES TOTALMENTE FALSO QUE LA INDUSTRIA TRADICIONAL (YA INSTALADA) PUEDA CREAR SUFICIENTES EMPLEOS PARA TODA LA GENTE DE PAÍS. ES FALSO QUE LA INDUSTRIA QUE EXISTE TENGA SIQUIERA INTENCIONES DE DARLE PLENO EMPLEO A TODA LA GENTE. ES FALSO, PORQUE EL PLENO EMPLEO NO LES CONVIENE. EL PLENO EMPLEO SIGNIFICA QUE LA FUERZA DE TRABAJO DISPONIBLE (LA GENTE CESANTE) SE REDUCE Y SE ACABA. ESO SIGNIFICA QUE LAS EMPRESAS TENDRÍAN QUE COMENZAR A PELEAR Y A QUITARSE TRABAJADORES ENTRE ELLAS. ESO SIGNIFICA QUE LOS SALARIOS SE DISPARAN A LAS NUBES. Y ESO SIGNIFICA QUE LOS GRANDES SUELDOS Y RENTAS TENDRÍAN QUE REDUCIRSE. ENTONCES, SEAMOS SUSPICACES. LA EMPRESA PRIVADA EXISTENTE (YA INSTALADA), NUNCA SERÁ TAN TONTA Y ESTÚPIDA PARA AUTO-PROVOCAR ESA REDUCCIÓN DE SUS PROPIAS RENTAS. NUNCA NOS DARÁ UN PLENO EMPLEO …
POR ESO, LA VERDADERA ALTERNATIVA, ES QUE LOS JÓVENES SE AUTO-CONTRATEN. QUE LOS JÓVENES TENGAN SUS PROPIOS OFICIOS Y COMIENCEN TEMPRANO SUS PROPIOS NEGOCIOS Y SUS PROPIAS EMPRESAS. QUE SE PONGAN A COMPETIR CONTRA AQUELLOS NUMEROSOS NEGOCIOS DONDE YA EXISTEN RENTAS ALTAS, DONDE LOS PRECIOS SUPERAN EN MUCHO LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN. Y ESA COMPETENCIA LE HARÁ MUY BIEN AL PAÍS. ASÍ BAJARÁN LOS PRECIOS. TODOS LOS SALARIOS DEL PAÍS VAN A ALCANZAR PARA REALIZAR MÁS COMPRAS. TODOS LOS NEGOCIOS PODRÁN VENDER MÁS PRODUCCIÓN QUE ANTES. TODOS SERÁN EXITOSOS. ASÍ FINALMENTE, EN EL 2020, PODREMOS DECIR MISIÓN CUMPLIDA …
Y LA OTRA CLASE DE EDUCACIÓN, LA EDUCACIÓN MÁS HUMANÍSTICA O DE CULTURA GENERAL, PODEMOS DEJARLA DE LADO POR UN BUEN RATO. PARA MÁS ADELANTE. PARA DESPUÉS QUE LOS JÓVENES YA TENGAN SU TÍTULO TÉCNICO Y TENGAN EN MARCHA SU PRIMER NEGOCIO. ENTONCES, ELLOS MISMOS PODRÁN DECIDIR SI QUIEREN DESTINAR SU DINERO A CONSEGUIR MAYOR EDUCACIÓN …
SALUDOS.
Respecto a la afirmación de Mario Waissbluth: “los egresados de E. Media comprenden poco lo que leen”, doy mi opinión:
Soy profe universitario de matemáticas (64) y, sin falsa modestia, desde chico he tenido excelente ortografía y comprendido bastante bien lo que leo, a pesar que en mi infancia éramos pobres .¿A qué se debe esto?
Muy simple:
1) Cuando íbamos al cine (aún no había TV en Chile) las películas eras todas con subtítulos en español, y teníamos que leerlos (y rápidamente) para así entender la película. Gracias a esto, nuestra generación aprendió a leer rápidamente y comprender lo leído.
2) En todos los kioskos de revistas y librerías habían revistas de historietas que devorábamos; con dibujos y mucha lectura en los diálogos de los personajes, y que narraban historias del “Far West” (Lejano Oeste), de guerra, de terror, cómicas (Ratón Mickey, Pato Donald, Tribilín, Tom y Jerry), de Ciencia-Ficción, etc. Pero todas estas revistas se terminaron. Estas historietas con monos nos obligaban a leer si queríamos entenderlas, pues los puros dibujos no bastaban.
Ahora en la TV casi todas las películas son habladas en castellano y uno no tiene más que escuchar pasivamente para entenderlas; no hay subtítulos en español que obliguen a leer de una sola ojeada para comprender de qué se trata la acción.
Pienso que aquí está el quid de la mala comprensión de lectura del estudiante de hoy.
¿Cómo solucionar en parte esto (sólo en parte y aportando un granito de arena)?
Que el Estado (nó el Gobierno de turno)reedite estas revistas de historietas (comprando los derechos si es necesario) y las distribuya a los colegios Básicos mensualmente en forma regular, durante unos 5 a 6 o más años. Estoy seguro que estadísticamente tendremos mejor comprensión de lectura al cabo de, digamos, 6 años.
Saludos.
que estupidez mas grande, el peluca tiene razon la gente no se educa por que no quiere, generalmente paso en la biblioteca buscando libros y pasan vacias, los cabros prefieren pasar su tiempo webenado en inernet o haciendo cualquier cosa menos estudiar, y el programa educativo es muy ligth, los libros de texto son pesimos (libros del ministerio), es por eso que a mis sobrinos les meti en la cabeza que hasta el mas gil puede triunfar en Chile, solo hay que estudiar unas horas al dia y al final de la enseñanza media la diferencia con el resto sera mounstruosa, como decia mi abuelo, no todos pueden ser caquiques tambien tienen que haber indios, si la gente no estudia, asi les va, adios
CRIANZA DE CESANTES O EDUCACION 2020.
ASI FUNCIONA HOY EL NEGOCIADO DE LA EDUCACION CON FINES DE LUCRO, Y ADEMÁS CON EL CIRCULO VICIOSO DE TENER UN MINISTERIO DE EDUCACION DONDE TRABAJAN OPERADORES POLITICOS SIN EDUCACIÓN, Y ADEMÁS POR TENER UN CONGRESO CON POLÍTICOS QUE REPRESENTAN Y FAVORECEN A LOS GRUPOS ECONÓMICOS Y SUS REDES DE PODER,
TODO ESO REDUNDA EN QUE NO LES INTERESA MEJORAR LA EDUCACIÓN , PORQUE LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO SIGNIFICARÍA QUE EL PUEBLO EMPEZARÍA A COMPRENDER LA VERDAD, Y COMIENZA A EXIGIR QUE LOS POLITICOS SE PONGAN A TRABAJAR COMO DEBEN, QUE PARA ESO SE LES PAGA.
GENTE MODESTA DE CHILE, TENGAN MUY CLARO QUE LA ACTUAL EDUCACIÓN PUBLICA ES PESIMA Y NEFASTA PARA SUS HIJOS, LOS MANTIENEN HORAS Y HORAS ENCERRADOS EN SALAS DE CLASES METIENDOLES EN LA CABEZA DATOS Y CUENTOS QUE EL DIA DE MAÑANA NO LES SERVIRÁN PARA NADA MÁS QUE PARA QUEDARSE CESANTES, O CONSEGUIR ALGUN EMPLEO CON SALARIO MINIMO.
LA TENDENCIA DE LA INDUSTRIA ES A CONTRATAR CADA VEZ MENOS GENTE, REEMPLAZANDO LABORES HUMANAS POR MAQUINAS AUTOMATIZADAS, Y PAGANDO CADA VEZ MENORES SALARIOS, PORQUE LA CESANTÍA QUE PROVOCAN LES SIRVE PARA QUE LOS DESEMPLEADOS TENGAN QUE COMPETIR ENTRE ELLOS ACEPTANDO SALARIOS CADA VEZ MENORES, ¿CREEN USTEDES QUE HABRÁ EMPLEO PARA TODOS ALGUN DÍA? TOTALMENTE FALSO,
GENTE MODESTA DE CHILE, SEPAN USTEDES QUE EN LA CIENCIA DEL LIBRE MERCADO LA UNICA RAZON POR LA CUAL LOS CIENTIFICOS LA DEFENDIERON ALGUNA VEZ, FUE PORQUE EL LIBRE MERCADO EXIGIA QUE LOS GOBIERNOS DEBÍAN EDUCAR JOVENES EXPERTOS EN CONOCER CÓMO SE FABRICAN LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE SE VENDEN EN LOS MERCADOS, Y EXPERTOS EN SABER INSTALAR EMPRESAS PROPIAS PARA FABRICAR ESOS MISMOS PRODUCTOS, Y COMPETIR Y QUITARLE CLIENTES Y QUITARLE VENTAS Y QUITARLE GANANCIAS A LAS GRANDES EMPRESAS,
CON LA GRACIA DE QUE ESTOS JOVENES QUE SABEN INSTALAR NEGOCIOS PROPIOS Y OFICIOS PROPIOS, ADEMÁS PUEDEN Y SABEN COMENZAR TENIENDO RENTAS O SUELDOS PEQUEÑOS O NORMALES, DE MANERA QUE PUEDEN VENDER CON MENOR PRECIO QUE LAS GRANDES EMPRESAS, PARA ATRAER CLIENTES.
ASI EL LIBRE MERCADO PROMETÍA QUE LOS PRECIOS ESTARÍAN SIEMPRE BAJANDO, Y ASI EL DINERO DE LA GENTE ALCANZARÍA PARA MAS COMPRAS, Y ASI LAS VENTAS Y LA PRODUCCION ESTARÍAN AUMENTANDO, Y ASI LOS JOVENES Y SUS NEGOCIOS TIENEN ASEGURADO SU ÉXITO
LOS CIENTIFICOS SIEMPRE SUPIERON QUE LOS JOVENES DEBÍAN EDUCARSE, NO PARA BUSCAR EMPLEOS, SINO PARA SABER INSTALAR NEGOCIOS COMPETIDORES, Y JUNTO CON ESO, LOS CIENTIFICOS SABEN QUE LOS POLÍTICOS DEBEN OBLIGAR A LOS BANCOS A PRESTALE CAPITAL DE TRABAJO A ESTOS JOVENES, PARA QUE PUEDAN INICIAR SUS NEGOCIOS , Y LOS BANCOS, DEBEN CUMPLIR ESE SERVICIO FINACIERO HAQCIA LOS JOVENES COMPETIDORES, PORQUE ESTOS VAN A DEVOLVER SUS PRESTAMOS SIN PROBLEMA, SI VAN A TENER EXITO LOGRANDO MAS CLIENTES Y VENTAS CADA DIA, PORQUE COBRAN PRECIOS MENORES QUE LAS GRANDES EMPRESAS. ESA ES LA VERDAD QUE LOS CIENTÍFICOS LE CUMPLIR A LOS POLÍTICOS
PERO LAS GRANDES EMPRESAS MONOPÓLICAS SE HAN DEDICADO DESDE SIEMPRE A PREMIAR Y HACER AMISTAD CON LOS POLÍTICOS PARA CONSEGUIR QUE ESAS LEYES A FAVOR DE LOS JOVENES EMPRENDEDORES, NUNCA PUEDAN EXISTIR.
PADRES Y MADRES Y ESTUDIANTES MODESTOS DE CHILE, DESCONFÍEN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, Y TAMPOCO CREAN QUE COPIANDO E IMITANDO A LA EDUCACIÓN PRIVADA LES IRÁ MUY BIEN. EN LA EDUCACIÓN PRIVADA ESTAN LOS HIJOS DE LA CASTA POLITICA Y DE LAS FAMILIAS CON RIQUEZA, DE MANERA QUE ELLOS CONSIGUEN TRABAJO NO POR LOS ESTUDIOS, SINO PRINCIPALMENTE PORQUE PERTENECEN A FAMILIAS CON RIQUEZA Y CON REDES DE PODER ECONÓMICO.
NO, ESTIMADOS JOVENES MODESTOS DE CHILE, USTEDES NO ESTUDIEN PARA BUSCAR UN EMPLEO, NO PIERDAN EL TIEMPO EN MALAS ESCUELAS PUBLICAS, MEJOR OCUPEN SU TIEMPO EN OBSERVAR COMO FUNCIONAN LOS NEGOCIOS, BUSQUEN ESCUELAS TECNICAS Y BIBLIOTECAS QUE LES ENSEÑEN COSAS PRÁCTICAS,
COMIENCEN SUS PROPIOS NEGOCIOS POCO A POCO, BUSQUEN FÁBRICAS Y DISTRIBUIDORES DONDE COMPRAR PRODUCTOS BARATOS, Y COMIENCEN SU NEGOCIO LLEVANDO ESOS PRODUCTOS HACIA HOGARES Y FERIAS, DE MANERA QUE LA GENTE LES PAGARA UN PRECIO MAYOR (CON GANANCIA) POR SU TRABAJO DE TRANSPORTAR Y ACERCAR LOS PRODUCTOS HASTA LOS CLIENTES.
Y EXPLIQUEN TODO ESTO A SUS AMIGOS Y FAMILIARES, PARA QUE TODOS COMPRENDAN LA VERDAD, Y EN LAS FUTURAS ELECCIONES COMIENCEN A VOTAR POR CANDIDATOS NUEVOS QUE LOS DEFIENDAN A USTEDES, CON ESTAS IDEAS.
ANIMO, QUE ASI LES PODRÁ IRA BIEN. HAGAN TODAS LAS HUELGAS QUE QUIERAN, HASTA OBLIGAR A QUE APAREZCAN POLÍTICOS QUE LOS APOYEN DE VERDAD. TENGAN PACIENCIA Y PERSEVERANCIA, PORQUE A LOS ADULTOS NOS CUESTA SALIR A APOYARLOS, YA SEA POR LA COMODIDAD O POR EL RIESGO DE SUFRIR CONSECUENCIAS. LOS GRANDES GRITOS Y PROTESTAS, SIEMPRE DEBERÁN PROVENIR DE USTEDES PRIMERO. GUAGUAS QUE NO GRITAN, NO RECIBEN ATENCIÓN.
Sólo quisiera preguntar si alguien, con un mínimo de objetividad, nos pudiera referir cuál es la realidad humana, social y cultural de ese 20% más pobre. ¿Sabrá Waissbluth de las condiciones en que vive este segmento de nuestra sociedad? ¿alguien supone que la educación bastará por si misma para romper el círculo de la pobreza? ¿alguien ha analizado la tasa de natalidad y maternidad adolescente de ese 20% más pobre? ¿cuál es el comportamiento de dicha variable en los hogares de clase alta, media y más baja? Porque resulta evidente de que estamos hablando de acabar de una vez por todas con la brecha que separa a ricos y a pobres.
Sin duda la crisis educativa es un asunto complejo y presenta múltiples aristas. No obstante, soy de la opinión de que la iniquidad y las desigualdades sociales no sólo se combaten desde la educación, si no – antes que nada – desde un PROYECTO PAIS en el que se debata ampliamente en qué tipo de sociedad queremos construir, qué tipo de persona y ciudadano formar y, claramente, esto se lograría probablemente desde una fuerte campaña de PLANIFICACION SOCIETARIA Y FAMILIAR en los quintiles más pobres del país. Sólo a modo de ejemplo, si consideramos el majadero boicot sostenido por ciertos sectores conservadores y desde la misma Iglesia Católica contra la distribución gratuita del Postinor (píldora del día después) deberemos resignarnos, entonces, a presenciar la triste y eterna proliferación de niños viviendo en las poblaciones “callampas” de nuestro país. Porque si queremos hablar del 20% más pobre, a mi entender, no existe pobreza más indigna en nuestro país que aquella vivida por los niños nacidos y criados en las mencionadas poblaciones. Porque si queremos rasgar vestiduras por ese 20% más pobre, entonces comencemos diciendo NO MÁS niños subalimentados, NO MÁS niños sin salud garantizada y protegida, NO MÁS niños en ambientes hacinados y vergonzosamente precarios, NO MÁS niños violentados física y psicológicamente, NO MÁS niños víctimas de un contexto social en el cual campea la drogadicción y el alcoholismo.
Es elocuente y digno de análisis desde una perspectiva social y educativa el caso del niño-delincuente “Cisarro” ¿será el único niño en nuestro país que sufre de tan notable abandono familiar? ¿es el engendro definitivo de una educación de mala calidad? ¿su de-formación fue responsabilidad directa de los profesores que tuvo?
¿O me equivoco rotundamente y se trata sólo de un caso aislado que no debiera causar tanta alarma y preocupación? Creo que ya es el momento de frenar y ojalá revertir esta situación desde otros frentes antes que utilizar cualquier otro tipo de retórica.
Si sólo pudiéramos imaginar familias y hogares pobres que, si se les entregara desde el Estado un generoso subsidio para mantener SOLO a un hijo – en vez de sobrevivir a duras penas con cinco niños o más – es probable que el panorama resulte algo más propicio para implementar esa “verdadera revolución” que persigue Waissbluth. Porque resulta claro que con un sólo hijo que sea planificado por familia de escasos recursos, tendríamos un niño acogido amorosamente en el seno familiar, tendríamos un niño mejor alimentado, un niño más feliz, con una provechosa autoestima, optimismo y FE en el futuro.
Quizás, en este panorama imaginario, se podrían establecer por fin las condiciones mínimas para poder entregarles a estos niños, desde una educación de “calidad”, las herramientas que les permitiera romper el, al parecer, eterno círculo de la pobreza.
Soy de la opinión que, en definitiva, existe un velado pacto de élites y un claro sesgo político en la ausencia de debate en los puntos que he señalado. ¿Será que la hegemonía política de este país necesitará siempre de esclavos o mano de obra barata? No sé hasta que punto la tan bien intencionada iniciativa de Mario Waissbluth llegue a concretarse algún día sin despejar previamente todas estas interrogantes y problemáticas.
Creo que, finalmente, se desconocen de manera grosera los contextos y condiciones en las que los docentes muchas veces debemos laborar, más allá de las remuneraciones, en donde el capital humano, social y cultural de los alumnos que conforman el 20% más pobre no se compadece con ninguna teoría del aprendizaje.
Como profesor seguiré insistiendo, si quieren adjudicarme la casi total responsabilidad en esta crisis educativa, que nuestro rol docente es como el de un labrador: puedo esforzarme en ser cada vez mejor, en adquirir las mejores herramientas, la mejor simiente, las técnicas y recursos más adecuados para CULTIVAR…..
pero ¿qué podría suceder si la tierra que me entregan para labrar es ESTERIL o un campo lleno de piedras? ¿estamos los profesores para sembrar en el desierto?
Sin duda también es posible analizar el problema desde el oficio docente. Sin duda los profesores son parte importante del proceso. Yo lo soy. Con 17 años de experiencia y la verdad, estoy convencido que sólo los mejores – esto es, los “expertos”- debieran estar trabajando en las bases. Sin embargo, soy un poco escéptico respecto de la reciente iniciativa de captar a los mejores alumnos para cursar estudios de pedagogía vía mejoras salariales, becas o carrera profesional asegurada. El problema no es cautivarlos, si no más bien, mantenerlos dentro del sistema. Porque, más allá del salario digno, es lógico que el profesor talentoso y con prurito investigativo al poco tiempo saldrá del aula y proseguirá estudios de postgrado con el fin – seamos honestos – de pavimentarse una carrera académica a nivel universitario. Al final, seguirán quedando en el aula los mediocres.
Por otra parte creo que, si como profesor, debo asumir el imperativo ético – con o sin evaluación docente – de “mejorar” mis prácticas pedagógicas, pues bien, es el momento en que los doctores en educación y los “expertos” me indiquen como hacer una clase efectiva y no solo a través de cursillos de perfeccionamiento. Los “expertos” deben visitar, de una vez por todas, el aula. Y se debiera hacer como parte de su trabajo de extensión si pertenecen a alguna universidad o escuela de pedagogía. Apadrinar una escuela pública y asistir durante un año, por ejemplo, a un profesor y que este “experto” predique con el ejemplo para ilustrar verdaderamente cómo se logran aprendizajes efectivos en niños en situación de riesgo social.
Sabemos que en toda universidad, amén de la docencia directa y la investigación se debe realizar extensión y que manera más ética y consecuente que realizarla apoyando directamente al profesor en el aula. Los investigadores deben, entonces, salir de una vez por todas de sus capullos. En nuestro país, al parecer, hay demasiados EXPERTOS dando vuelta, démosles la oportunidad de demostrar que realmente lo son.
Finalmente, es necesario admitir que el actual escenario es, sin lugar a dudas, desesperanzador y dificulto que la sociedad toda, su clase política y ahora Waissbluth estén dispuestos a debatir sobre la raíz del problema y no solamente sobre sus consecuencias.
En la crisis de la educación falta poner enfasis en la responsabilidad de los padres, pues en el hogar donde se enseña la disciplina y el respeto, valores que se han perdido. sino fijense que si a un alumno le llaman la atención correra el padre a decir que su hijo no podria haber realizado lo que se le acusa pues él no es así.
Como cuando en la televisión salen las madres diciendo que su hijo no podria haber sido el del asalto que es Carabinero que los quiere cargar por algo que ellos no han hecho.
Como se puede ver la responsabilidad y el respeto que es un tercio de la base de la educación se perdio en el hogar y eso no tendra vuelta por más lucas que le pongan a la educación.
Colegios con un poco de disciplina como el Instituto Nacional, Carmela Carvajal muestran mejores resultados los cuales decaerán en el tiempo si persiste la perdida de disciplina vista en los últimos años, permitiendo que los colegio particulares sigan creciendo y aumentando la brecha pues la disciplina en ellos nadie la cuestiona.
Es decirmientras no recuperemos la disciplina no habra avance en la educación
Una de las Falencias de Base que posee E2020 es justamente la la de “Responsabilizar a los Profesores del Problema de la Educación Pública”. No sólo por que E2020 se equivocan desde el pto de vista genealógico, sino porque además estrategicamente hacen al menos 3 cosas.Primero ubicar el Discurso de Verdad sobre la Educación en una Dualidad Obscena que es la sgte: 2020 v/s Profesores. Buenos y Malos. Siendo ellos los Buenos Claro esta. En Segundo lugar la estrategia mediática que ellos hacen se basa en vender soluciones tecnocratas al mejor postor y lamentablemente con el alto auspicio de algunos medios. En tercer lugar ellos trafican sutilmente un humanismo reaccionario absolutamente divorciado de la realidad y muy letal para la opinion pública dado que estos últimos (Padres-Apoderados-Alumnos principalmente) se tragan acriticamente los mensajes y discursos publicitarios del Señor Mario Waissbluth y su E2020. En Consecuencia esto paulatinamente esta produciendo un disminución delibarada del apreciacion que se tiene del Pedagogo y el concepto de Pedagogia dando entender que solo uno un grupo de iluminatis como E2020 pueden entregar la solución a todos los problemas de la Educación Chilena solucion que perfectamente puede ser comprada -y esto si que seria mas grave aun-por el próximo gobierno de turno.
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Amigos. Me parece muy bien todo esta divulgación sobre la gran estafa educativa o, en términos comerciales, la gran estafa de las Ofertas Educativas.La calidad de la Educación no pasa tanto por los recursos económicos invertidos como por la actitud del docente y de todo el aparataje que es el modelo educativo presente.Si bien es cierto muchos estudiantes logran ingresar a la educación superior a través de sus recursos económicos, no es menos cierto que también, la formación recibida no es de las mejores, y no es culpa de ese muchacho, pero sí lo es del sistema de la Libre Educación, ¿Una estafa? El problema está inserto en nuestra cultura educativa ya más de 20 años, ¿Cómo revertir este drama?
Mario